随着金地教育版图在全国布局的铺开，我们逐渐组建起一支庞大的教师队伍。教师不是孩子的天花板，但他们的视野与高度，深刻影响孩子成长前行的速度。我们珍视每一位老师，相信“以优秀的人培养更优秀的人”的力量。

今天，金地教育开启系列报道，聚焦天南海北的“金师”们，看他们如何抵达卓越，再帮助学生迈向卓越。

首期推送，我们走近美国俄亥俄州立大学哲学博士、南京金地未来学校文综教师武泽渊。她酷爱弹古琴，在美国研究中国古代文化，回国后，又带领学生站在世界的角度，探究中国文化。

在武泽渊的课堂里，随处可见学生思想的碰撞与闪光。文史哲绝不局限于枯燥的背诵默写，它们是一个个真实发生的事件，一种种与当下依然息息相关的精神。

学习中国文化

还需要出国吗？

本科毕业于南京大学汉语言文专业，曾经的武泽渊与许多人一样，未曾设想过自己将前往国外深造。毕竟学习中国文化，还有比在中国更适合的地方吗？

“中国文化研究其实是一门世界性的学科，如同很多中国学者从事国外文化研究一样，学术全球化已经消弭了地域的界限。”在南京大学期间，武泽渊慢慢接触到许多海外汉学家的优秀研究，还了解到文学院里不少老师有国外留学、访学的经历，良师益友，他们毫不吝啬地给予学生的出国深造计划以鼓励和支持。最终，武泽渊在大二时基本确认下出国读研的计划。

“一开始的想法就是去美国，因为他们中国古代文学研究做得很好。而且这个研究方向的专业，本身就必须要非常好的学校才有能力开起来”。

经过认真备考、申请，在综合考虑之后，武泽渊选择接受美国最顶尖的公立大学之一——俄亥俄州立大学的offer，入读研究实力卓越、优秀学者云集的东亚语言文学系。

在美国大学课堂上

教授中国古代文化

建立在兴趣之上的学术研究，有走得更深更远的续航力。武泽渊爱弹古琴，对琴歌很感兴趣，并据此确定了自己的研究方向：明清文化史。

从古琴出发，武泽渊收集了大量明清时期的古琴乐谱、歌曲。古人所说的修身养性，并非空谈。她细致挖掘琴者、琴歌与修身目标之间的联系，探究他们如何通过演奏古琴、写诗作文，实现个人修身养性的目标，甚至是成为圣贤的高远理想追求。

扎实的学术能力与深厚的知识储备，源于一系列专而精的文化史研究，同时给武泽渊带去解锁学术生涯的又一身份——成为一名授课教师的机会。

博士期间，武泽渊在俄亥俄州立大学、密歇根大学教授中国古代文学、文化史与传统音乐。“我的课面向本科生。对于初入大学的外国学生来说，我需要帮助他们搭建起对中国文学史的基本了解，体会到这些作品与个人生活产生联系的地方。”

以古代诗歌课举例，武泽渊从导师那儿学到了一个极其实用的教学妙招：写情绪日记。“我会要求学生们关注自己每天的情绪，并记录下来”，武泽渊解释道，诗歌本身就是抒情言志的，写诗被当作一种抒发与处理情绪的方法。那些忧伤的、思乡的、疗愈的情感，为什么会被写出来？当学生们记录下自己复杂多变的情绪，就有机会感受到其中人类与人类的情感连结，与遥远的中国古代诗人产生共鸣。

“这是文学共通的魅力，超越文化与时代。我的学生要有基本的学术知识，但我不要求他们记住每一个细节，最重要的依然是内容和情感，我希望他们能从中获得灵感与启发。

这样的文综课，爱了！

比起在“象牙塔”里做学术，武泽渊更想“做一些能够让自己感受到现实意义的事情”，因此从俄亥俄州立大学博士毕业之后，武泽渊来到南京金地未来学校，把海外学术研究经历带来的国际视野以及教学方法，顺利地融入了这所国际学校高中的课堂。

基于经典文本，南京金地未来学校文综课打通文学、历史、政治、哲学等文科科目，带领学生游历中华民族文化里丰厚的哲学思想、人文精神和道德规范。

抛弃传统“老师讲学生背”的模式，武泽渊的文综课借鉴国外研讨课的形式，鼓励学生围绕一个话题和相关阅读材料进行讨论。课程融入了海外汉学的研究成果，让学生阅读，其中也会包含如中国古代哲学与古希腊哲学的异同这一类中西文化比较的内容。她希望引导学生站在世界的角度看中国文化，而不仅仅局限于中国文化自身的内部视角。

课堂上学生是自由的，他们除了听老师讲授知识点之外，有充分的小组讨论时间。辩论、角色扮演，也成为了教学的形式。“他们喜欢并且敢于发表自己的意见，热爱提问，非常活跃。”

因此，你能看到一群高中生从庄子《齐物论》出发，激烈辩论“一切事物归根结底都是相同的吗？”这一主题；讲到宋代士人精神时，同学们又化身敢于直谏的士大夫，说服皇帝接受不同政见。教育，自然而然萌发于这一来一回的辩论、一字一句的推敲之间。

“我没有给学生设置任何背诵的要求。脱离理解的死记硬背，对他们来说是没有太大帮助的”，武泽渊说比起打分，这门课更关注平时的努力。平时成绩占比40%，平时作业占比30%，剩下30%才是期末考试成绩。她通过更灵活的形式给出综合考核评价，这样的设计也反映出她对学生的期许。

“我不要求他们在每堂课里，都必须学会某些与这堂课相关的知识；我更希望每个学生通过整个学期的学习，能感受到一些获得启迪的时刻，捕捉引发思考的观点，与触动共鸣的情感。”比起死记硬背，这些或许才是我们的学生在留学海外，甚至在更长远的未来里，足以终生受用的知识。